主講人：李娜 白娜仁 2021級博士研究生
内容簡介：
《審美、文化、學術：音樂認知和體驗的三重境界——兼論文化多樣性教育語境中的作曲與表演人才培養》,《中央音樂學院學報》2018年第2期：在民族音樂學/音樂人類學的學習和教學中,筆者感覺到本專業研究生與作曲系學生在學習背景、培養思路上有許多相同或接近的地方,其高學曆層次的教學都必須持有觀念、理論、方法與行為、實踐、過程并行的方式。此外,在對來自不同文化的各種音樂産品進行體驗或聆聽的接受過程中,學生們應該樹立從審美體驗、文化體驗到學術體驗的三重認知境界,同時強調實踐與理論、音樂（聲）産品與行為、觀念的對接。故有必要在一定程度上采納民族音樂學/音樂人類學的思維和方法體系,輔以嚴格、嚴謹的教學程序與教學方法,使學生确立起多樣性音樂文化觀,以取代建立在西方中心論基礎之上的一元音樂藝術觀和文化觀。
《非物質文化遺産學的範式建構》,《文化遺産》2021年第6期：學科确立是以範式獨立為标志的。非物質文化遺産保護的現實"難題"與傳統學科的範式"反常"激發了建立非遺學科的讨論。在揚棄傳統學科舊範式的基礎上,非遺學科要建構自己的學科範式。建構非遺學科範式要遵循有破有立、從範式平衡到範式不平衡再到範式平衡的螺旋式發展規律,要靈活運用借鑒式、引導式和保障式等建構方式,堅定學科自信、堅持協作發展、完善保障機制,以學科命運共同體和學科體制建設為抓手,建構起非遺學科的範式體系。
